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Climántica en México

 


O proxecto Climántica foi convidado polo colexio mexicano – español Madrid coa participación da UNAM, do programa La Ciencia en tu Escuela da Academia Mexicana das Ciencias e da Academia mexicana de profesores de Ciencias Naturais, a desenvolver iniciativas no sistema educativo mexicano.

As actividades iniciáronse ás 9 de mañá do día 31 de outubro co Encontro Climántica – Academia Mexicana de Ciencias no que se presentaron as bases metodolóxicas de Climántica e o seu desenvolvemento cronolóxico. A ese encontro, celebrado na sede da Academia Mexicana de Ciencias, asistiu o equipo ao completo do programa La Ciencia en tu Escuela, encabezado polo seu director Carlos Bosch Giral.



A segunda actividade desenvolveuse ás 12 da mañá na sede do promotor das actividades, o colexio Madrid. Alí a través dunha conferencia - coloquio Francisco Sóñora explicou o desenvolvemento dos proxectos Climántica e Oceántica a autoridades educativas e medioambientais de México convidadas para a ocasión pola directora xeral do colexio Madrid Rosa María Catalá. A conferencia da tarde foi dirixida a profesores e a pais de alumnos do centro, e nela fíxose fincapé nas respostas a preguntas para qué, por qué, qué, cómo e con qué ensinan Climántica e Oceántica.



O venres 1 de novembro foi dedicado tamén a conferencias no colexio Madrid, neste caso dirixidas aos alumnos de Secundaria e Bacharelato. A conferencia para alumnos titulada 2101 regreso ao cambio climático de 2013, foi impartida en tres quendas do orde de 300 alumnos en cada unha delas. Na primeira quenda asistiron os alumnos de Bacharelato, na segunda os alumnos de primeiro de secundaria e metade dos de segundo curso, e na terceira quenda o resto dos alumnos de segundo e os de terceiro curso.

O resto das actividades xa se desenvolveron no Parque nacional de Lagunas de Chacahua, e consistiron nun conxunto de actividades baseadas no modelo de actividades de campo sobre o ecosistema do manglar deseñadas e lideradas dende hai 16 anos polo profesor do colexio Madrid, Julio Ríos. A estas actividades incorporáronse dinámicas, metodoloxías e contidos do proxecto Climántica, co obxectivo de abrir praxes conxuntas sobre actividades de Educación Ambiental. As experiencias piloto foron desenvoltas por 25 alumnos de 3º de Secundaria.

O luns 4 de novembro empregouse para desprazarse dende México D.F. ata o Parque Nacional no estado de Oaxaca, a onde se chegou xa de noite. Despois de montar o campamento e de cear, esa noite desenvolveuse o primeiro itinerario nocturno na praia para identificar rastros e acadar técnicas de rastreo de tartarugas en período de desove.

O martes 5 de novembro pola mañá dedicouse a actividades no criadeiro de crocodilos do Parque nacional. Alí estudáronse as diferenzas entre o crocodilo autóctono C. acutus e o de pantanos C. moreletii, que se introduciu na zona, afectando a identidade xenética da especie autóctona. Tamén se fixeron diferentes referencias á bioloxía das especies. Por último practicaron técnicas para retirar exemplares en situacións nas que este especie pode poñer en risco á especie humana, para proceder así a trasladalos a zona máis seguras.

As actividades da tarde do martes iniciáronse con itinerario en barco para observar o parque nacional e a fauna e flora do manglar. A continuación procedeuse a facer o segundo itinerario pola praia para localizar tartarugas. Alí atopouse unha tartaruga gólfiña desovando e procedeuse por parte do equipo técnico do Parque a explicar as tarefas de traslado de ovos cara o cercado de protección, para protexer o desenvolvemento embrionario da actividade ilícita por parte ladróns de ovos e da captura por parte dos animais. Os alumnos fixeron o proceso para protexer ese desove e observaron tamén no cercado de seguridade como saían as crías dos que naceron esa noite na área protexida.



As actividades do mércores 6 iniciáronse coa liberación das crías de tartaruga que naceron o día anterior. Todos os estudantes recolleron tartarugas que foron liberadas no lugar indicado polos técnicos responsables da conservación das tartarugas. A continuación conduciron aos alumnos cara os niños que foron abandonados por esas crías durante a noite, para proceder entre todos a limpalos para evitar a acumulación de microorganismos na porción de praia cercada. Durante ese proceso de limpeza todos os alumnos lograron liberar algunha cría que non logrou saír durante a noite.



As actividades da tarde do mércores consistiron en facer a análise das características físico – químicas da auga da lagoa. Os resultados puxeron de manifesto que a auga tiña unha temperatura de 28º en superficie, un pH do orde de 7,5 e uns niveis de nitratos, fosfatos, materia en suspensión e demanda biolóxica de osíxeno axeitados para a vida destes ecosistemas salobres. Isto puxo de relevo a nivel empírico a importancia do elevado grao de filtración neste tipo de ecosistemas. Tamén se observaron organismos acuáticos ao microscopio, chamando a atención de forma especial as colonias de pólipos con diferentes especializacións. Xa de noite fíxose unha práctica de observación de crocodilos no seu hábitat natural.



O xoves día 8 iniciouse á actividade ás cinco e media da mañá, incorporándose os alumnos a lanchas de pesca tradicional, onde os pescadores ensináronlle aos alumnos a importancia da técnica sostible no Parque nacional mediante prácticas de pesca con liña na desembocadura da lagoa. A continuación subiuse ao faro para facer unha interpretación paisaxística, xeomorfolóxica e de ecoloxía visual da formación do manglar como consecuencia da desembocadura do río no mar.

Unha vez que se descendeu do faro, fíxose un itinerario a pé polo manglar non inundado máis próximo ao campamento e observáronse as tres principais especies predominantes no parque: mangle vermello, mangle branco e mangle botoncillo. Tamén se observou a cantidade de fango que quedou da inundación da zona co furacán que ocorreu un mes antes. Sobre o papel deste tipo de ecosistemas na protección dos furacáns e no control das inundacións, reflexionouse como esa zona antes estaba inundada porque a auga baixaba con máis lentitude.

A situación actual os guías relacionáronna coa deforestación na parte superior, o que fai que auga baixe con máis forza e diminúa o papel protector de eventos extremos, que tanto preocupa nos escenarios de adaptación ao cambio. Tamén se fixo mención á importancia económica destas plantas halófitas das que depende a construción nas casas da zona. En relación ao seu papel ecolóxico, ademais do seu papel no control de inundacións e na protección contra furacáns como os que se acababa de producir, fíxose referencia a que os amplos sistemas radiculares reciben e procesan os nutrientes, capturan e precipitan sólidos en suspensión e enriquecen a auga de osíxeno. Isto xustifica o seu papel como filtros biolóxicos de control de contaminación e mellora a calidade da auga, todo elo reflectido nas análises da auga da lagoa efectuada o día anterior.



A tarde do xoves estivo dedicada á adaptación de dinámicas de Climántica á rexión de Mesoamérica e ao ecosistema do manglar. Durante estas dinámicas buscouse integrar os coñecementos aplicados durante a semana relacionándoos co cambio climático. Abordouse así a importancia de rexenerar áreas de manglar para conseguir novas superficies forestais que actúen de sumidoiros de CO2. Tamén se fixo fincapé no seu papel na resposta aos previsibles aumentos de fenómenos extremos na rexión, etc.

O equipo Climántica quere agradecer ao colexio Madrid e todas as demais organizacións dispostas a apoiar a adaptación deste concepto pedagóxico á rexión de Meseoamérica, e nese sentido tamén quere destacar a importancia da incorporación ao equipo de grupos docentes como o que lidera esta iniciativa encamiñada á conservación do manglar.


Comentarios:

Enviado por Sabina Baksht 12 11 2013 as 16:36

Fue una experiencia increíble! y la volvería a repetir muchas veces!! Chacahua es un paraíso y saber disfrutarlo es una experiencia de vida.
Es un lugar lleno de sorpresas y experiencias que no se describen facilmente.Quien pueda ir, vaya sin pensarlo 2 veces.

Enviado por Ángela Leyva 12 11 2013 as 16:44

La práctica me pareció muy buena. Fue una gran manera de aprender, los métodos que se usaron no son comúnmente vistos en salidas escolares y me gustaría repetir esa experiencia. Me parecería muy interesante que Climantica tuviera mas y diferentes conexiones con el Colegio Madrid.

Enviado por Valery Tapia y Maria De la O 12 11 2013 as 16:45

Nosotras estuvimos tanto en la practica de campo como la conferencia y nos pareció muy interesante y educativa sobre asuntos ecológicos, sentimos que esto va ayudar mucho a las personas y al planeta. Climantica es muy buena organización, esperamos conocerlos más.

Enviado por Natalia Tolsá Botello 12 11 2013 as 16:47

Vivir la experiencia que Francisco Sóñora narra en las Lagunas de Chacahua es una experiencia maravillosa que les recomiendo a todos. El poder covivir con el ambiente natural de manglar, además de ser una vivencia única, nos deja también un aprendizaje muy amplio sobre el ecosistema de manglar, yo, que tuve la oportunidad de estar en Chacahua junto con Francisco les puedo decir que es algo que vale la pena conocer y disfrutar.

Enviado por Roxana Valdez Sánchez 12 11 2013 as 16:49

A mi me pareció muy interesante lo que usted escribió, yo soy una de las 25 alumnas que lo acompaño a la práctica. Espero que le haya gustado tanto como a mi, Lo que hicimos alla fue algo inolvidable, aprendimos cosas que no sabiamos y que ahora sabemos. La experiencia que vivimos espero y la vivan jovenes de Galicia. Francisco Soñora nos acompaño y parece que le agrado lo que pasamos, en mi opinión el cocodrilario y cuando vimos a la tortuga desovando fueron experiencias inolvidables. En este tipo de actividades deberían de vivirlas más jóvenes de Galicia, me encantaría que vinieran a vivirlas.
Saludos

Enviado por Claudia Galaviz 12 11 2013 as 16:50

Aunque solo hayamos encontrado una sola tortuga en toda la practica de campo fue padre poder liberar las crías porque era como ayudar a salvar a las tortugas marinas de cierta forma. A mi me gusto mucho ir y poder ver tortugas marinas en estado libre, ya que pocas personas pueden en su vida hacerlo.

Enviado por Emiliano Rivas Bernal 12 11 2013 as 16:53

Yo participe en la práctica de Chacahua, la cual me parecio que estuvo muy bien planeada y me la pase bastante bien, me parecio muy importante el trabajo realizado por parte de Francisco por que su taller estuvo bastante bien planeado y estuvo entretenido. el trabajo escrito tambien me parecio bastante bueno de su parte por que relata de una manera muy concisa y concreta el trabajo realizado en la práctica de campo. Tambien estaría muy bien que el colegio madrid siguiera teniendo relaciones con el proyecto de climantica.

Enviado por Eduardo Galván 12 11 2013 as 16:54

Yo como participante de la práctica por parte de el Colegio Madrid, considero que fue una de las mejores experiencias de mi vida. Aprendi bastante acerca de la importancia del ecosistema manglar y acerca del cambio climatico con el taller impartido por Francisco Sóñora.

Enviado por Luz Adriana González Martí 12 11 2013 as 16:58

Yo tuve la fortuna de ser elejida para ir a esa practica, sin duda fue una experiencia inolvidable ya que no solo aprendi cosas nuevas que nunca olvidaré sino que logré tener experiencias nuevas como son tocar un cocodrilo ver como desova una tortuga golfina o ver los imponentes árboles de manglar que se extienden por las lagunas y hace que el paisaje cambie de una manera impresionante, sin duda no puedo elejir entre una actividad que me haya gustado más porque cada una tenía algo impresionante que ver o que sentir. Un ejemplo es el faro, la vista desde este punto es impresionante. Sin duda alguna recomiendo conocer comunidades como la de Chacahua ir a la comu ya que se crean experiencias inolvidables.

Enviado por María Fernanda González Nieto 12 11 2013 as 16:59

Esta práctica de la que tuve suerte de vivir ha sido una de las mejores experiencias que he tenido en mi vida, me ha dejado muchas cosas nuevas de las que siempre tendré en mente y guardaré para toda la vida. He aprendido muchas cosas sobre como es este ecosistema de manglar, sobre los distintos tipos de tortugas y sobre los cocodrilos y su manejo, también he vivido cosas que jamás había experimentado como recibir los huevos te tortuga ,o cargar a un cocodrilo ,sin duda es una experiencia que alumnos de Galicia deberían de vivir ya que te deja un conocimiento distinto del ecosistema y una nueva experiencia que contar.

Enviado por Ana Paula Rattia 12 11 2013 as 17:00

Me pareció que la práctica estuvo muy divertida y espero que en el futuro podamos realizar más actividades de conservación ambiental en conjunto.
Me parece también que las actividades realizadas fueron una muy buena manera de hacer ver a los jóvenes que para conservar toda la belleza de la naturaleza, hay que cuidarla y les han dado buenas maneras de hacerlo además de un rato para pasarla bien.

Enviado por Sabina García 12 11 2013 as 17:05

Yo fui a esa práctica. Fue muy interesante y divertido conocer el ecosistema de manglar, en el que viven muchas especies, que como una persona de ciudad, no se tiene oportunidad de ver muy seguido. Me parece importante que así como para mí, siendo mexicana, fue impresionante la experiencia de visitar y conocer el mangle, sería importante que los alumnos de Galicia lo conocieran también. Ya que es un ecosistema en peligro de extinción y es importante saber porque y como conservarlos, vivas en España o en México.

Enviado por Santiago Espinosa 12 11 2013 as 17:05

Yo estuve ahi, fue una experiencia inolvidable convivir con tortugas marinas, cocodrilos, aves, ver el atardecer en las lagunas de Chacahua y el amanecer en el mar.
Estar en el manglar es una experiencia unica, de tan solo quedarte tranquilo por un segundo y te das el tiempo puedes escuchar solo las aves y el agua chocando con las rocas a lo lejos. Si llegan a tener una oportunidad de ir a un manglar en Galicia aprovechenla.
 
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